人气排行榜跟老师搞好关系-打游戏的思维-教师节不送礼-看我用-不讨好 (跟老师搞好关)
教师节前那几天，家长群里可热闹了：送不送礼物，怎么送？成了大家讨论的热点。 送了怕老师有压力，不送又怕自家孩子吃亏。
自从coco上了初中，我就不掺和这些事儿了，因为我跟老师处得挺好的。 靠的不是送礼，而是我在打游戏的时候悟出来的一件事。
打游戏的人都懂：每个英雄的技能都有冷却（CD）。同样的， 一位班主任老师能分给每一个孩子的关注，也是有CD的。
像Coco他们班，47位学生，老师每天要处理的事情，比我们想象的可多太多了。而且光是本班的事务，老师还要授课，光是自己教的数学，就要负责两个班的教学任务和批改作业，时间和精力是老师最稀缺的东西。
我们做家长的，每一次找老师沟通，每一次在群里刷存在感，都是在提前透支老师的心力，一旦把老师的血条耗尽了，就要等待他满血复活，这时要是真有大事需要老师帮忙，他可能就力不从心了。
所以我在教师节不会去挖空心思选礼物，因为送去了老师还要斟酌要不要收、能不能收，浪费时间精力。 我就做一件事：少消耗老师。教育这一局，咱得保着老师打。
01学习上的事不越界
关键，班主任是数学老师啊，他还要去跟英语老师沟通，弄得两个老师都不高兴，紧接着后面的几天班里就没消停过。
数学老师批评全班同学，毕竟是班主任嘛，要对各科成绩都过问；英语老师也批评全班同学，还给孩子们加作业……最终的结果就是，英语老师破罐子破摔了，亲口说：你们不是要做没用的练习册嘛，行你们做吧！
一旦老师说出这种话了，孩子们还能有心气学习吗？ 我感觉反正Coco也有点放弃的意思了。
我想说的是：即使我们再懂教育，我们也不能干涉老师的教学吧？毕竟人家是正在授课的老师，人家有自己的专业和思路。 就像咱打游戏，玩射手位置的人，总是不懂打野思路的。
02每条消息都是一次支援
在跟老师沟通这块，我给自己立了个规矩： 信息能不发就不发。
因为老师每天的在校时间本来就排得很满，要按照课表奔波在各个教室，要解决班里的突发情况，还要应付主任、校长发布的任务， 咱们要是给老师发信息，就像是游戏里：强制老师来支援咱们。
当然，有问题也不是不能沟通，而是要想清楚：我要解决什么事情，我有什么明确的需求。
比如质问老师为啥英语成绩下降了，这就是情绪，根本不用去找老师；而问老师：您看我家孩子应该如何提升英语成绩？是每天加背单词？还是多刷卷子？还是磨耳朵？这就是实际需求。
尽量用简短的文字，给老师一个具体的、能办到的任务， 他才能花最小的代价来帮助到孩子。
还有说话别跟挤牙膏似的：在吗？老师忙吗？方便说两句吗？三句话铺垫完成，老师的耐心先耗掉一半了。有事咱直接说事，说完等回复即可。
03先给与老师最大的信任
这一点，往往最难做到！
给与老师信任，我的原则是：学校里的事，第一反应相信老师的处理；有疑问回家单独问孩子，如果还觉得不对，再约时间正式找老师谈。
在孩子面前，也要努力树立老师的正面形象， 帮助孩子尽快“爱上”老师。
像Coco刚开学读初二，班主任老师换了，各科老师也换了大半，我连班主任都没见过面呢，光听他讲学校趣闻，我就开始对Coco说：我喜欢这个老师呀！
我这样说的多了，Coco就能看到老师更多的优点，他就也会慢慢喜欢上新老师，这对他的学习热情是有极大帮助的！
老师也会通过孩子的表现，感受到孩子对他的认可，这时孩子要是有不会的题，老师又怎么会不用心给他讲呢？
就像咱打游戏逆风的时候，不要总是埋怨队友，给大家发一句：别放弃，我们能翻盘！信任，都是相互的！
咱说回教师节，小学的时候，Coco会主动做手工送给老师，现在初二了，可能是受青春期影响，他不想当显眼包，那不送也无所谓。
我的观点是： 如果孩子尊师重道，那每一天都是教师节！ 老师随时可以从孩子眼中看到他辛勤栽培的成果，这不比礼物强多了吗？
咱少占用老师的时间，他回消息时就更愿意多写两句、多想一步，也会更有时间和精力来解决孩子的事情。
还是借用游戏里的一句： 孩子教育得成不成功，不是一个人的功劳，是团队的荣耀！ 如果我们能拿老师当队友，那可比教师节送什么礼物都难能可贵。
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